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Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen: Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion
Springer Spektrum
Christian Rütten (auth.)
zahlen
vgl
metapher
lernenden
negativen
negative
aufgabe
metaphern
bzw
entsprechenden
entsprechende
negativer
lernerperspektiven
kontext
lakoff
zeigt
konzeptuellen
mathematik
daher
rahmen
vorstellungen
aufgaben
hinblick
zusammenhang
map
lernende
metapherntheorie
rekonstruktion
hrsg
konzeptuelle
wobei
zahl
sowie
mathematics
metaphernanalyse
sichtweisen
bzgl
zunächst
núñez
thematisierung
subtraktion
lässt
sichtweise
konzeptualisierung
ebd
johnson
betrachtet
operationen
interview
lernerperspektive
Année:
2016
Langue:
german
Fichier:
PDF, 53.33 MB
Vos balises:
0
/
0
german, 2016
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